quarta-feira, 23 de março de 2016

Conheça os vencedores do prêmio Global Teacher 2016; uma premiação anual para professores que se destacam!

Esse prêmio é como se fosse o Oscar da educação. É um reconhecimento merecido para educadores que são um grande exemplo de amor e dedicação pelo que fazem.


A premiação é produzida pela Varkey Foundation, fundação criada por Sunny Varkey e patrocinada pelo vice-presidente dos Emirados Árabes Unidos, o primeiro-ministro de Dubai. 
Quem fica em primeiro lugar, recebe uma quantia de US$ 1 milhão. 
A cerimônia desse ano ocorreu no dia 13 de março, no Fórum Global de Educação e Habilidades, em Dubai. 
A seguir, saiba porque esses 10 educadores foram os vencedores de 2016!

Maarit Rossi 
Finlândia

 A Finlândia sempre ocupa as primeiras posições no ranking dos países com o melhor sistema educacional do mundo. 
Os alunos da escola de Maarit classifica-se com frequência acima da média no país. 
Consciente de que os alunos estavam sem inspiração para o ensino de matemática, ela desenvolveu uma nova abordagem. Depois de testá-lo em escolas de todo o país, ela foi co-autora de 9 livros didáticos de matemática. 
Maarit se dedicou para provar que o assunto não é chato, mas desafiador, estimulante e divertido. A professora ensina matemática, pedindo aos alunos para resolver problemas da vida real em formas divertidas. 
"A matemática é uma poderosa ferramenta que nos ajuda a dar sentido ao mundo."


Kazuya Takahashi 
Japão


Dividido entre a possibilidade de ensinar ou realizar um PhD, Kazuya, estudou nos EUA antes de voltar para o Japão. Usando o que ele tinha aprendido, desenvolveu um programa para aproveitar a criatividade dos alunos, encorajando-os para serem criativos e independentes. Muitos deles fizeram escolhas positivas após a graduação, muitas vezes optando por continuar com os seus estudos em um país onde é comum para seguir uma carreira mais convencional.
"Estou convencido de que um grande professor é um catalisador para transformar a cultura de uma escola." 


Michael Soskil 
Estados Unidos

Michael acredita que os alunos precisam de conexões emocionais significativas para aprender. Ele envolve-los em projetos de ensino à distância e usa tecnologia multimídia para ligá-los a outras pessoas que são interessadas por problemas do mundo real. Ele tem ajudado os alunos se conectar ao vivo com mais de 70 países. 
Em um projeto, alguns estudantes de Michael criaram vídeos para ensinar matemática às crianças quenianas que, em troca, lhes ensinou Swahili. A colaboração cresceu para incluir vídeos criados por estudantes de dezenas de países. 
A escola de Michael ultrapassou médias estadual em testes, apesar de ser em uma área pobre. Seus estudantes alcançaram uma taxa de aprovação de 100% nos exames de matemática do estado. 
"Cada problema que o nosso mundo enfrenta tem uma solução trancada nas paixões dos nossos alunos." 


Ayub Mohamud 
Quênia

Apaixonado por inovação ele tenta dotar os alunos com habilidades para se tornarem empreendedores sociais bem sucedidos. 
Antes de trabalhar em Nairóbi, Ayub ensinou em muitas escolas de áreas rurais, incentivando as famílias de seus alunos sobre a importância de frequentar a escola. 
Ayub está ativo na tentativa de combater o extremismo. 
"Espero que redefinindo o ensino, possa torná-lo um motor para impulsionar a economia."


Richard Johnson 
Austrália

Richard usa a impressão 3D para melhorar a aprendizagem em todas as áreas curriculares. 
Seus alunos aprendem desde crianças usando a robótica, a impressão 3D e a realidade aumentada.
"Preparar as crianças para serem cidadãos globais é influenciar a sua atitude perante a vida e o mundo ao seu redor." 


Colin Hegarty 
Reino Unido

Ele se tornou a primeira pessoa de sua família a frequentar a universidade, ganhando um grau de primeira classe em Matemática pela Universidade de Oxford. 
Ele acredita que não existe aluno "ruim em matemática"; é simplesmente um caso de trabalho duro e receber o tipo certo de aula e apoio. 
Colin criou 1.500 vídeos on-line que foram utilizados em pelo menos 65 escolas do Reino Unido e tiveram um grande impacto sobre as notas dos seus alunos e da compreensão de tantos outros em todo o mundo. Ele foi classificado entre os 50 blogueiros mais influentes do Reino Unido. Suas mensagens populares aumentam a confiança dos estudantes em sua capacidade matemática. 
"Acredito que todos os alunos devem ter livre acesso à melhor qualidade de ensino." 


Joe Fatheree 
Estados Unidos

Quando Joe começou a ensinar, há mais de 25 anos atrás, ele logo descobriu que seus alunos não respondiam conforme os métodos que tinham aprendido durante o treinamento. Para envolvê-los, ele os ajudou, desenvolvendo uma série de aulas para atender seus objetivos.
Um dos primeiros projetos que ele usou foi inserir o estilo musical hip hop para explorar a literatura.
Os alunos de Joe agora produzem música, livros e filmes curtos, abrangendo diversos temas como a pobreza, o assédio moral e falta de moradia. Eles já ganharam vários prêmios.
"Os professores estão fazendo a diferença onde não há esperança para um futuro melhor." 


Robin Chaurasiya 
Índia

 Depois de ter sido forçada a deixar a Força Aérea dos EUA por causa de sua sexualidade, a experiência inspirou-a a ir para o ensino e para fundar uma ONG na Índia chamada Kranti. 
Kranti ( 'Revolution' em Hindi) capacita meninas marginalizadas de Mumbai para se tornarem agentes de mudança social. 
As estudantes de Robin incluem vítimas de tráfico e filhas de trabalhadores do sexo. A escola é verdadeiramente diversificada, com diferentes idades, níveis de alfabetização, línguas, etnias, religiões e habilidades. 
O currículo inclui o pensamento criativo, ioga, meditação, escrita, geografia, música e é complementada por aulas à noite em inglês, teatro e educação em saúde. 
"Onde o mundo vê causas perdidas, vejo líderes revolucionários." 


Aqeela Asifi 
Paquistão 

Aqeela já era professora quando a educação no Afeganistão estava livre para todos, mas foi forçada a deixar o país quando o Taleban assumiu em 1992. 
Quando ela chegou como refugiada no acampamento Kot Chandana no Paquistão não havia escolas na área local. Atitudes fortemente conservadoras desaprovavam a educação das meninas e professoras eram desconhecidas.
Aqeela criou uma escola em uma tenda emprestada e trabalhou duro para superar a resistência e atitudes negativas. Com o passar dos dias, vinte famílias concordaram que suas filhas fossem educadas. 
Aqeela inicialmente focou em ensinar assuntos não controversos, tais como higiene pessoal, habilidades de gestão para casa e educação religiosa. Depois de ganhar a confiança da comunidade, ela foi introduzindo novas áreas do conhecimento. 
Não havia dinheiro para recursos como quadros, de modo que Aqeela costurava pedaços de pano com texto escrito à mão nas paredes da barraca e escrevia livros à mão durante a noite. Seus alunos traçaram suas primeiras palavras no pó do chão.
Hoje, há nove escolas no campo com muitas professoras e mais de 1.500 alunos, incluindo 900 meninas. 
Com a educação, os casamentos precoces e forçados na comunidade, têm diminuído. 
A escola de Aqeela produziu mais de 1.000 graduados (principalmente meninas filhas de refugiados afegãos, mas também as crianças paquistanesas locais). Alguns tornaram-se médicos, engenheiros, funcionários públicos e professores no Afeganistão. 
"Se o mundo quer que os países subdesenvolvidos prosperem, a sua principal prioridade deve ser fornecer acesso a uma educação de qualidade para meninos e meninas."


Hanan Al Hroub 
Palestina

A vencedora desse ano, foi uma professora palestina que cresceu em um campo de refugiados, onde havia regularmente atos de violência.
Atualmente, Hanan tenta ajudar outras crianças que, tendo crescido em circunstâncias semelhantes, requerem um tratamento especial na escola.
Devido os conflitos na região, salas de aula palestinas podem ser ambientes tensos. Hanan abraça o slogan "não à violência". Ela incentiva seus alunos a trabalharem juntos, presta muita atenção às necessidades e comportamento positivo individuais. Sua abordagem levou a um declínio no comportamento violento nas escolas, onde isso normalmente é uma ocorrência frequente; ela inspirou seus colegas para rever a forma como eles ensinam e suas estratégias de gestão de sala de aula.


Ela espera que, com a educação, o seu povo possa recuperar sua terra natal.
“Professores podem mudar o mundo. Estou orgulhosa de ser uma professora mulher palestina aqui neste palco.” Disse ela após receber a premiação.
"Nós só queremos a paz; queremos que nossos filhos desfrutem de sua infância em paz." 



A importante premiação teve a participação de um brasileiro entre os 50 finalistas; o professor Marcio Andrade Batista. Ele foi o primeiro brasileiro selecionado em três anos da premiação. 
Batista, trabalha em Mato Grosso, usa uma metodologia que se baseia na aplicação das ciências à vida cotidiana.


"Sempre tive como meta mostrar que ser cientista é tão legal quanto ser jogador de futebol ou outra profissão que os alunos admiram. Queria inserir a ciência dentro do rol de interesses dos alunos", afirmou à Agência Brasil. 
Batista se inscreveu no Global Teacher Prize ao ler uma reportagem sobre a honraria. "É muito gratificante ver nosso esforço reconhecido. Despertar o interesse dos alunos para que eles entendam melhor o mundo em que vivem, não apenas o conhecimento mais tradicional passado em sala de aula. Isso é muito mais importante socialmente para a vida deles". 

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